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（二）方法上有“形式大于内容”倾向。有的因为业务工作任务较多，存在“为完成要求任务”抓而抓，就“围绕相关指标”抓而抓，就“迎接考核检查”抓而抓，机械按照要求要材料、下文件，要求写体会、写心得，一定意义上偏离了抓妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版的主旨与方向。在妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版内容上，缺乏多样性，看重集体妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版必备科目，看重上级规定的妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版议题，没有深入联系本职、融入工作、结合业务，停留在“表皮”，雨过地皮湿，结果出现“学归学”“做归做”现象。
（三）效果上有“大呼隆”现象。对党员吸引力不强、感染力缺乏，深度广度拓展不够，在上情与下情的结合上，思考得不深不透，存在知行不一、学用脱节现象；有的从妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版到妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版，为妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版而妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版，不能有效转化为妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版方法、领导方法、转化为生产力和战斗力、凝聚力。机制上存在不健全不完善现象，有的工学矛盾突出，人员、时间、制度和效果难落实、难保证。各单位之间重视程度参差不一，既表现在单位之间的不平衡，也表现在领导干部和一般干部的不平衡。有的单位对干部的妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版抓的紧，有的则流于形式，把精力放在台账和记录上，有“过关”妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版。
（四）实践中有“两张皮”现象。缺少挤劲、钻劲，研究新时代党员干部的妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版动态不够，没有结合本单位的工作实际和党员干部的妹妹跋开双脚让哥哥诵-全集完整版现状，照搬
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